Занятия в январе 2016 ( + ссылки на пособия)

Димке 4,5 года. Совсем большой и неимоверный лапик. Хоть временами вредный и любит повыклянчивать у мамы с папой что-либо, но в большинстве своем очень толковый, понимающий, ласковый и неугомонный малыш.

Наши занятия с ним так и не обрели какую-то структурированность. День через день мне удается подсовывать ему листочки с разными заданиями. За каждый листочек - получает стикерс. Если соберет 5 штук - мы играем в какую-либо игру (обычно что-то мною новое сотворенное) один раз, если 7 шт - то два раза. Такие мы с ним придумали правила, ну чтоб был спортивный интерес.

Сейчас у Д. в особом фаворе игры-бродилки. Играем пока что с одним кубиком. Еще ему нравятся такие бродилки, где надо что-то собирать, получать баллы и тд (потом в конце игры мы их считаем).

Детская монополия(скачать). Нравится играть. Мы назначаем Д. банкиром, он выдает деньги, дает сдачу (счет в пределах 5 тренируем - считает пока на пальцах, но главное, что врубается в концепцию).

Змеи и лестницы. Ферма. Купили вот такой наборчик магнитных игр - очень хорошо пошла игра. Конечно, часто расстраивается, если сильно проигрывает, но ничего - продолжает.

Состав числа 5 (скачать). Тянешь карточку и передвигаешь фишку на клетку с числом, которое надо прибавить к твоей карточке, чтоб получить 5.

Кот в сапогах (скачать). На сайте много игр, распечатала, но многие пока что не опробовала.

 

Рисую сама тематические игры, если намереваюсь провести занятие. Это игра про грибы. Ходишь, собираешь грибы (если попадаешь на клетку с грибочком или на знак вопроса - отгадываешь загадку и тянешь карточку с грибом). Каждый гриб имеет свою ценность: съедобные грибы от 1 до 3, несъедобные от -1 до -3. На финише подсчитываем баллы на грибочках.

Все задания на счет выполняет на пальцах, соответственно в пределах 10. Я считаю, что прогресс отличный.

Чтение пока никак не улучшается. Периодически подсовываю задания с буквами и слогами. Какие-то буквы хорошо помнит и складывает в слоги, какие-то в упор забывает (обычно это самые популярные "П", "М" )))), некоторые путает. Пытаемся буквы писать - может так лучше получится. Пишем, конечно, не просто так, а в процессе каких-то заданий. Просто  так ни за что не будет (это же относится и к цифрам). Пишет очень коряво, но узнаваемо.

Полюбил на ночь слушать аудиосказки, причем прицепился к конкретным и никак другие не хочет. Такой вот консервативные ребенок. В фаворе сейчас: "Мульти-пульти", "Бременские музыканты", "Пиши-читай" и "Баранкин, будь человеком". Выбор абсолютно не понятен, но обговариванию не подлежит.

Читаем сейчас мало. Раньше перед сном читали, но теперь Д. предпочитает аудио, да и ложится он поздновато - сил не хватает еще и на чтение. потом он все равно просит аудиосказочку (ну чтоб по-дольше не спать) и усыпает совсем поздно. Пока делаем так, а дальше видно будет.

Периодически провожу занятия по основам грамотности по пособию Е. В. Колесникова "От слова к звуку" + "Развитие фонематического звука у детей 4-5 лет".

Задания нудноватые, как по мне, но благодаря тому, что там все-таки структура есть, то продвигаемся по немногу. Определяем количество слогов в слове, ищем рифмующиеся слова ( с этим у Д. беда-беда! рифму он совсем не понимает). Дальше будут уроки по звукам - буду совмещать их с постановкой нужных нам звуков.

Артикуляционную гимнастику начали делать только в феврале - и то несколько раз. Д. совсем это не интересует, да и не получается у него так вытащить язык, как требуется. Но начало я все-так положила, постараюсь продолжить, т.к улучшения в произношении пока не наблюдаются. На февраль планирую поработать над шипящими Ж-Ш, а то Д. их произносит исключительно мягко и от этого речь его слишком мямлющая становится.

В этом месяце проверяла его свистящие С-З-Ц. С этим все ок, говорит четко, дифферернцирует нормально. Понравились мне тетрадочки из серии "Логопедические тетради" Солнечные ступеньки на определенные звуки. Выбирала те, которые могли быть интересны Д. и подсовывала ему вместе с математическими заданиями. Разбирали "мягкий-твердый" звук, его место в слове и т.д.

С английским пока никак. Единственное, мы купили календарь, где на каждый день - картинка с английским словом. Каждый месяц - своя тема. В январе была Children room. вот каждый день и озвучиваем что за слово. Но хоть каких-либо занятий не получается проводить. Может в следующем месяце... ))))

Творчество у нас только в саду. Что-то они там делают и Д. этого хватает с головой. Каждый день из сада приносит рисунки на схожую тематику: человечки, суперсила, супергерои и все такое. Мальчик!

На футбол продолжаем ходить, хоть в январе было мало тренировок. В школах был карантин и наш зал был закрыт. Стало лучше получаться, Д. стал более сосредоточенным на тренировках. Но фанатом футбола он никак не стает.

Ну а из любимого - это лего-человечки, мультики и супергерои. Стал больше интересоваться машинками, а именно HotWheels. Любит в это все играть, придумывает разные сюжеты, вовлекает в них окружающих и готов болтать без умолку и сна вечно )))))

Наш адвент. 21 - 27 декабря

21 декабря (понедельник)
Однажды маленький мальчик решил сходить в магазин за мороженным. Поможем ему найти, какое здание  - магазин (определяем первый звук в слове и находим подходящее здание).

Он зашел в магазин, но ему ответили, что мороженное растаяло, т.к. нет мороза. Он уехал к своей подружке метели в лес. Надо его найти решил мальчик и отправился на вокзал (рисуем буквы М).

Прибыли мы на вокзал, а там полный беспорядок! Вагон запутаны. Надо расставить правильные окошки - числа соседей. С числами до 5 все было быстро, а дальше - пришлось хорошенько постараться. 

Сели мы на поезд и поехали. Перед нами река. Но мост сломан - надо чинить. Я показывала карточки со слогами со звуком "м". Д. его называл и ставил камушек на речку. 

Наш адвент. 14 - 17 декабря

14 декабря (понедельник)

Буква В

На мое приложение отправиться в сказочный лес, было встречное - полететь или поехать. Д. выбрал поехать  и минут пять гонял из комнаты в комнату с криками "День, вечер, ночь, раннее утро" и так по кругу (в одной комнате свет был выключен - там была ночь). 

Когда он набегался я загадала загадку:

Что за зверь зимой холодной

Ходит по лесу голодный.

На собаку он похож,

Что ни зуб - то острый нож.

С трудом отгадали волка. Д. сказал, что он будет волком. Мы с ним сделали ушки на голову, натянул папину черную футболку и тогда продолжили.

Волк говорит:

- Я самый умный в лесу!

- Чего это?

- Я знаю с какой буквы начинаюсь.

- И с какой же?

- В!

 Разобрались что за буква

Тут на полянку прискакали зайцы:

- Мы тоже умные. Мы умеем считать. Помоги нам, Д. разобраться какие числи четные, а какие нет.

Д. как-то сразу (пару недель назад) запомнил, что четные, это те которые можно разделить поровну, а нечетные - нельзя. Взяли счетные палочки и стали делить. Разбирали числа от 1 до 10.

- Давайте лучше спросим у белки - она везде скачет, может поможет решить наш спор!

Вот беличье дупло. А где сама белка? (Дорисовал нечто похожее на белку только цветом). 

Белка сказала, что у нее нет времени заниматься ерундой - ей запасы разбирать нужно. Помогли белке разобрать орешки (на орешках примеры на сложение в пределах 5)  по дуплам (от 2  до 5 ответы). 

Белка сказала, что она еще много слов на букву "В" знает - найдите их и вы! пока мы искали слова - прилетела ворона:

- Я тоже начинаюсь на "В", но зимой в лесу самые главные вьюга и ветер!

- Их же нет сейчас!

- А вот и есть!

Рисовали краской по нарисованной белым восковым мелком картинке.

- Ой-ой! Как холодно! Нужны варежки!

Обвела Д. ручки в виде варежек и он их украшал.

Стало ручкам весело и тепло. Давай вылепим букву "В" из пластилина!

В конце белочка сказала:

- Самый главный тот, кто самый умный! Все умные детки умеют читать. А ты сможешь? 

Читали слоги с буквой В. получили очередную буковку и приклеили.

17 декабря (четверг)

Про Святого Николая

Планы на зиму 2016

Сколько бы планов по занятиям я не планировала - еще ни один не был реализован до конца. Оно, конечно, и понятно. Мы ведь не в школе, не на уроках, домашняя обстановка совсем не располагает к обучению. Как тут сядь и делай задания, когда вокруг на тебя смотрят ниньзяги, роботы и из соседней комнаты тебя маннит телевизор...

Все мои попытки систематизировать обучение превращаются в списки и планы одинакового содержания. Начать я хочу с главного, но потом добавляется одно или другое (очень важное, конечно) и все это превращается в утопическую бумажку, далекую от реализации настолько же, как мы от звезд.

Последние мои размышления привели к минимальному (ха-ха-ха) списку того, на что бы мне хотелось обратить особое внимание в занятиях.
1. Логопедические занятия. Говорит Д. очень много, но у него очень много ошибок в произношении звуков. "Р" у нас нет и в помине, шипящие все мягкие. Я не занималась анализом всех звуков, как рекомендуется, но решила, что надо заниматься хоть по чуть-чуть. Накачала кучу пособий по логопедии - читать не перечитать... Но надо начать хоть с чего-то иначе начала не будет (если следовать моей тяге к идеалу и четкому планированию, то мы никогда не начнем). Поэтому планирую делать с Д. логопедическую зарядку (а-ля Сказка про язычок хотя бы 5 раз в неделю)  и два раза в неделю  проводить небольшое занятие на коррекцию звуков (по книге).

2. Английский язык. Начались у них в саду занятия по английскому языку. Но побывав там один раз я поняла, что это просто трата денег. Больше похоже на бедлам в дурдоме. Хочу попробовать проводить маленькие занятия дома. Желательно 2 раза в неделю. Мультики, песенки, элементарные темы... Будем пробовать.

3. Основы грамоты. Эта тема меня особенно тревожит, так как на сад у меня надежды совсем никакой нету. Программа, по которой они занимаются - это пустое место, а скоро ведь в школу. Гласные-согласные, звонкие-мягкие, место звука в слове, количество слогов и звуков в слове....
В дополнение к этому изучение букв, чтению. Еще месяца 2-3 назад я была в полном замешательстве как Д. учить читать. Он органически отвергал буквы как класс. Сейчас ситуация стала гораздо лучше. У него не проснулся тяга к чтению, как часто можно прочитать в постах различных мам, но процесс обучения буквам как-то пошел. Он может поиграть в лото с картинками и словами, по моей убедительной просьбе может по буквам читать слова (большинство букв он узнает, хотя часто и путает). До чтения еще как до небес - пока он прочитал второй слог - первый уже напрочь забыт! Ну это нормально, я не особо переживаю по этому поводу! Я вижу огромный прогресс и и это главное.

4. Математика. Так чтоб сесть и заниматься - на это уже не хватает времени. Этим будем заниматься в процессе игр. Д. стал с большим удовольствием играть в ходилки, самую простую самодельную монополию.... Я не стремлюсь научить его считать до 100 или что-то в таком роде. Моя бабушка говорит: "Ты с ним столько занимаешься, а он не может сосчитать до 20! Пропускает или путает числа." Я просто не вижу смысла специально учить его скороговорке. Я считаю, что пока что достаточно топтаться в пределах 10. Но так, что б действительно ПОНЯТЬ как и что в числах происходит. Ну а если между делом и до 20 научимся считать - не велика беда )))

5. Развитие речи. Мне самой для себя сложно объяснить, что я хочу от этого пункта. Речь Д. достаточно разнообразна и словарный запас богатый. Но не повредит. Я себе вижу такие занятия как чтение небольших рассказиков или сказок и обсуждение их, поиск синонимов, антонимов, эпитетов. Описывать иллюстрации, заниматься словообразованием. Ничего нового, этим мы конечно занимаемся и в повседневной жизни, но лишним не будет.

6. Общие знания. Эта часть доставляет мне наибольшие проблемы в силу такого многообразия тем, что мысли просто разбегаются, а потом выливаются на лит бумаги в виде такого отличного и а плана, что следуя ему модно очуметь от скуки. Зато академично и логично))))
Так что буду полагаться на случай и интерес ребенка, хоть я и не люблю так. Мне нужен план и полный комплект материалов ))))

7. Последним пунктом идет все остальное: память, графомоторика, мелкая моторика, творчество и так далее. Подсовываю по мере возможности.

конечно этот минимум для меня как же недостижим, как и все 20 вариантов планов, которые были до этого. Но это уже больше как ориентир. Если вдруг возникает возможность позаниматься - я прохожусь по этому списку и согласно проставленным приоритетам подсовываю задания.

Буду стараться для себя отмечать, чем мы занимались каждый день. Фотографировать каждый шаг не буду - ведь часто занятие - это 3 минуты и незачем их тратить на ерунду. К сожалению, моя фантазия слишком ограничена фактами и правилами-списками. Поэтому как же замечательно, что в сети есть такое количество ресурсов и блогов, где креативные люди делятся своими идеями и играми. спасибо им за это огромное!!!

...

Новогодние праздники позади. Отчет об адвенте еще не дописан - времени как-то не хватает... Д. проболел все праздники. Утром 1 января он проснулся совершенно больным и даже пришлось давать ему антибиотики (это дело я не уважаю ваще, но в данном случае без них никуда....)
И как назло (ну для нас) повалил снег, погода отличная - гуляй не хочу. А ребенок сидит дома с температурой, кашлем и соплями. Абидна,да? Ни в гости, ни пригласит гостей... Только Д., мама и папа. И Ниньзяго, которых мы просмотрели все сезоны - наш папа не выдержал ужасного качества на ютубе и все скачал на комп. Смотрели всей семьей )))) Достаточно интересный мультик, спешу отметить.
На Новый год Дед Мороз надарил Д. разных ниньзяг, чему ребенок был страшно рад и все время ими играл. Сколько  их у нас - не скажу, кто ж считает. Д. говорит, что всех ниньзей по два и плюс остальные герои. И хорошие и плохие. Вот любит он их всей душой и ничего другого ему не надо.

Завтра думала уже вести его в сад - но отложим до вторника. Пусть еще догреется. Не думаю, что это ему поможет сильно, но меньше будет кашлять в саду - меньше косых взглядов.

Со вторника опять начнутся тренировки по футболу. Д. совсем от них не фанатеет. И если учесть, что там 2-3 неадекватных ребенка ходит, присутствие которых превращает тренировку в трату времени, то я в принципе могу его понять. Но спортом надо же заниматься. Д. говорит, что любит карате. Но мы не знаем как мягко это устроить, чтоб не возникло ощущение, что можно бросать спорт в любой момент. Посмотрим. пока будем ходить на футбол, а там - как получится.