Занятия в январе 2016 ( + ссылки на пособия)

Димке 4,5 года. Совсем большой и неимоверный лапик. Хоть временами вредный и любит повыклянчивать у мамы с папой что-либо, но в большинстве своем очень толковый, понимающий, ласковый и неугомонный малыш.

Наши занятия с ним так и не обрели какую-то структурированность. День через день мне удается подсовывать ему листочки с разными заданиями. За каждый листочек - получает стикерс. Если соберет 5 штук - мы играем в какую-либо игру (обычно что-то мною новое сотворенное) один раз, если 7 шт - то два раза. Такие мы с ним придумали правила, ну чтоб был спортивный интерес.

Сейчас у Д. в особом фаворе игры-бродилки. Играем пока что с одним кубиком. Еще ему нравятся такие бродилки, где надо что-то собирать, получать баллы и тд (потом в конце игры мы их считаем).

Детская монополия(скачать). Нравится играть. Мы назначаем Д. банкиром, он выдает деньги, дает сдачу (счет в пределах 5 тренируем - считает пока на пальцах, но главное, что врубается в концепцию).

Змеи и лестницы. Ферма. Купили вот такой наборчик магнитных игр - очень хорошо пошла игра. Конечно, часто расстраивается, если сильно проигрывает, но ничего - продолжает.

Состав числа 5 (скачать). Тянешь карточку и передвигаешь фишку на клетку с числом, которое надо прибавить к твоей карточке, чтоб получить 5.

Кот в сапогах (скачать). На сайте много игр, распечатала, но многие пока что не опробовала.

 

Рисую сама тематические игры, если намереваюсь провести занятие. Это игра про грибы. Ходишь, собираешь грибы (если попадаешь на клетку с грибочком или на знак вопроса - отгадываешь загадку и тянешь карточку с грибом). Каждый гриб имеет свою ценность: съедобные грибы от 1 до 3, несъедобные от -1 до -3. На финише подсчитываем баллы на грибочках.

Все задания на счет выполняет на пальцах, соответственно в пределах 10. Я считаю, что прогресс отличный.

Чтение пока никак не улучшается. Периодически подсовываю задания с буквами и слогами. Какие-то буквы хорошо помнит и складывает в слоги, какие-то в упор забывает (обычно это самые популярные "П", "М" )))), некоторые путает. Пытаемся буквы писать - может так лучше получится. Пишем, конечно, не просто так, а в процессе каких-то заданий. Просто  так ни за что не будет (это же относится и к цифрам). Пишет очень коряво, но узнаваемо.

Полюбил на ночь слушать аудиосказки, причем прицепился к конкретным и никак другие не хочет. Такой вот консервативные ребенок. В фаворе сейчас: "Мульти-пульти", "Бременские музыканты", "Пиши-читай" и "Баранкин, будь человеком". Выбор абсолютно не понятен, но обговариванию не подлежит.

Читаем сейчас мало. Раньше перед сном читали, но теперь Д. предпочитает аудио, да и ложится он поздновато - сил не хватает еще и на чтение. потом он все равно просит аудиосказочку (ну чтоб по-дольше не спать) и усыпает совсем поздно. Пока делаем так, а дальше видно будет.

Периодически провожу занятия по основам грамотности по пособию Е. В. Колесникова "От слова к звуку" + "Развитие фонематического звука у детей 4-5 лет".

Задания нудноватые, как по мне, но благодаря тому, что там все-таки структура есть, то продвигаемся по немногу. Определяем количество слогов в слове, ищем рифмующиеся слова ( с этим у Д. беда-беда! рифму он совсем не понимает). Дальше будут уроки по звукам - буду совмещать их с постановкой нужных нам звуков.

Артикуляционную гимнастику начали делать только в феврале - и то несколько раз. Д. совсем это не интересует, да и не получается у него так вытащить язык, как требуется. Но начало я все-так положила, постараюсь продолжить, т.к улучшения в произношении пока не наблюдаются. На февраль планирую поработать над шипящими Ж-Ш, а то Д. их произносит исключительно мягко и от этого речь его слишком мямлющая становится.

В этом месяце проверяла его свистящие С-З-Ц. С этим все ок, говорит четко, дифферернцирует нормально. Понравились мне тетрадочки из серии "Логопедические тетради" Солнечные ступеньки на определенные звуки. Выбирала те, которые могли быть интересны Д. и подсовывала ему вместе с математическими заданиями. Разбирали "мягкий-твердый" звук, его место в слове и т.д.

С английским пока никак. Единственное, мы купили календарь, где на каждый день - картинка с английским словом. Каждый месяц - своя тема. В январе была Children room. вот каждый день и озвучиваем что за слово. Но хоть каких-либо занятий не получается проводить. Может в следующем месяце... ))))

Творчество у нас только в саду. Что-то они там делают и Д. этого хватает с головой. Каждый день из сада приносит рисунки на схожую тематику: человечки, суперсила, супергерои и все такое. Мальчик!

На футбол продолжаем ходить, хоть в январе было мало тренировок. В школах был карантин и наш зал был закрыт. Стало лучше получаться, Д. стал более сосредоточенным на тренировках. Но фанатом футбола он никак не стает.

Ну а из любимого - это лего-человечки, мультики и супергерои. Стал больше интересоваться машинками, а именно HotWheels. Любит в это все играть, придумывает разные сюжеты, вовлекает в них окружающих и готов болтать без умолку и сна вечно )))))

Наш адвент. 21 - 27 декабря

21 декабря (понедельник)
Однажды маленький мальчик решил сходить в магазин за мороженным. Поможем ему найти, какое здание  - магазин (определяем первый звук в слове и находим подходящее здание).

Он зашел в магазин, но ему ответили, что мороженное растаяло, т.к. нет мороза. Он уехал к своей подружке метели в лес. Надо его найти решил мальчик и отправился на вокзал (рисуем буквы М).

Прибыли мы на вокзал, а там полный беспорядок! Вагон запутаны. Надо расставить правильные окошки - числа соседей. С числами до 5 все было быстро, а дальше - пришлось хорошенько постараться. 

Сели мы на поезд и поехали. Перед нами река. Но мост сломан - надо чинить. Я показывала карточки со слогами со звуком "м". Д. его называл и ставил камушек на речку. 

Наш адвент. 14 - 17 декабря

14 декабря (понедельник)

Буква В

На мое приложение отправиться в сказочный лес, было встречное - полететь или поехать. Д. выбрал поехать  и минут пять гонял из комнаты в комнату с криками "День, вечер, ночь, раннее утро" и так по кругу (в одной комнате свет был выключен - там была ночь). 

Когда он набегался я загадала загадку:

Что за зверь зимой холодной

Ходит по лесу голодный.

На собаку он похож,

Что ни зуб - то острый нож.

С трудом отгадали волка. Д. сказал, что он будет волком. Мы с ним сделали ушки на голову, натянул папину черную футболку и тогда продолжили.

Волк говорит:

- Я самый умный в лесу!

- Чего это?

- Я знаю с какой буквы начинаюсь.

- И с какой же?

- В!

 Разобрались что за буква

Тут на полянку прискакали зайцы:

- Мы тоже умные. Мы умеем считать. Помоги нам, Д. разобраться какие числи четные, а какие нет.

Д. как-то сразу (пару недель назад) запомнил, что четные, это те которые можно разделить поровну, а нечетные - нельзя. Взяли счетные палочки и стали делить. Разбирали числа от 1 до 10.

- Давайте лучше спросим у белки - она везде скачет, может поможет решить наш спор!

Вот беличье дупло. А где сама белка? (Дорисовал нечто похожее на белку только цветом). 

Белка сказала, что у нее нет времени заниматься ерундой - ей запасы разбирать нужно. Помогли белке разобрать орешки (на орешках примеры на сложение в пределах 5)  по дуплам (от 2  до 5 ответы). 

Белка сказала, что она еще много слов на букву "В" знает - найдите их и вы! пока мы искали слова - прилетела ворона:

- Я тоже начинаюсь на "В", но зимой в лесу самые главные вьюга и ветер!

- Их же нет сейчас!

- А вот и есть!

Рисовали краской по нарисованной белым восковым мелком картинке.

- Ой-ой! Как холодно! Нужны варежки!

Обвела Д. ручки в виде варежек и он их украшал.

Стало ручкам весело и тепло. Давай вылепим букву "В" из пластилина!

В конце белочка сказала:

- Самый главный тот, кто самый умный! Все умные детки умеют читать. А ты сможешь? 

Читали слоги с буквой В. получили очередную буковку и приклеили.

17 декабря (четверг)

Про Святого Николая

Планы на зиму 2016

Сколько бы планов по занятиям я не планировала - еще ни один не был реализован до конца. Оно, конечно, и понятно. Мы ведь не в школе, не на уроках, домашняя обстановка совсем не располагает к обучению. Как тут сядь и делай задания, когда вокруг на тебя смотрят ниньзяги, роботы и из соседней комнаты тебя маннит телевизор...

Все мои попытки систематизировать обучение превращаются в списки и планы одинакового содержания. Начать я хочу с главного, но потом добавляется одно или другое (очень важное, конечно) и все это превращается в утопическую бумажку, далекую от реализации настолько же, как мы от звезд.

Последние мои размышления привели к минимальному (ха-ха-ха) списку того, на что бы мне хотелось обратить особое внимание в занятиях.
1. Логопедические занятия. Говорит Д. очень много, но у него очень много ошибок в произношении звуков. "Р" у нас нет и в помине, шипящие все мягкие. Я не занималась анализом всех звуков, как рекомендуется, но решила, что надо заниматься хоть по чуть-чуть. Накачала кучу пособий по логопедии - читать не перечитать... Но надо начать хоть с чего-то иначе начала не будет (если следовать моей тяге к идеалу и четкому планированию, то мы никогда не начнем). Поэтому планирую делать с Д. логопедическую зарядку (а-ля Сказка про язычок хотя бы 5 раз в неделю)  и два раза в неделю  проводить небольшое занятие на коррекцию звуков (по книге).

2. Английский язык. Начались у них в саду занятия по английскому языку. Но побывав там один раз я поняла, что это просто трата денег. Больше похоже на бедлам в дурдоме. Хочу попробовать проводить маленькие занятия дома. Желательно 2 раза в неделю. Мультики, песенки, элементарные темы... Будем пробовать.

3. Основы грамоты. Эта тема меня особенно тревожит, так как на сад у меня надежды совсем никакой нету. Программа, по которой они занимаются - это пустое место, а скоро ведь в школу. Гласные-согласные, звонкие-мягкие, место звука в слове, количество слогов и звуков в слове....
В дополнение к этому изучение букв, чтению. Еще месяца 2-3 назад я была в полном замешательстве как Д. учить читать. Он органически отвергал буквы как класс. Сейчас ситуация стала гораздо лучше. У него не проснулся тяга к чтению, как часто можно прочитать в постах различных мам, но процесс обучения буквам как-то пошел. Он может поиграть в лото с картинками и словами, по моей убедительной просьбе может по буквам читать слова (большинство букв он узнает, хотя часто и путает). До чтения еще как до небес - пока он прочитал второй слог - первый уже напрочь забыт! Ну это нормально, я не особо переживаю по этому поводу! Я вижу огромный прогресс и и это главное.

4. Математика. Так чтоб сесть и заниматься - на это уже не хватает времени. Этим будем заниматься в процессе игр. Д. стал с большим удовольствием играть в ходилки, самую простую самодельную монополию.... Я не стремлюсь научить его считать до 100 или что-то в таком роде. Моя бабушка говорит: "Ты с ним столько занимаешься, а он не может сосчитать до 20! Пропускает или путает числа." Я просто не вижу смысла специально учить его скороговорке. Я считаю, что пока что достаточно топтаться в пределах 10. Но так, что б действительно ПОНЯТЬ как и что в числах происходит. Ну а если между делом и до 20 научимся считать - не велика беда )))

5. Развитие речи. Мне самой для себя сложно объяснить, что я хочу от этого пункта. Речь Д. достаточно разнообразна и словарный запас богатый. Но не повредит. Я себе вижу такие занятия как чтение небольших рассказиков или сказок и обсуждение их, поиск синонимов, антонимов, эпитетов. Описывать иллюстрации, заниматься словообразованием. Ничего нового, этим мы конечно занимаемся и в повседневной жизни, но лишним не будет.

6. Общие знания. Эта часть доставляет мне наибольшие проблемы в силу такого многообразия тем, что мысли просто разбегаются, а потом выливаются на лит бумаги в виде такого отличного и а плана, что следуя ему модно очуметь от скуки. Зато академично и логично))))
Так что буду полагаться на случай и интерес ребенка, хоть я и не люблю так. Мне нужен план и полный комплект материалов ))))

7. Последним пунктом идет все остальное: память, графомоторика, мелкая моторика, творчество и так далее. Подсовываю по мере возможности.

конечно этот минимум для меня как же недостижим, как и все 20 вариантов планов, которые были до этого. Но это уже больше как ориентир. Если вдруг возникает возможность позаниматься - я прохожусь по этому списку и согласно проставленным приоритетам подсовываю задания.

Буду стараться для себя отмечать, чем мы занимались каждый день. Фотографировать каждый шаг не буду - ведь часто занятие - это 3 минуты и незачем их тратить на ерунду. К сожалению, моя фантазия слишком ограничена фактами и правилами-списками. Поэтому как же замечательно, что в сети есть такое количество ресурсов и блогов, где креативные люди делятся своими идеями и играми. спасибо им за это огромное!!!

...

Новогодние праздники позади. Отчет об адвенте еще не дописан - времени как-то не хватает... Д. проболел все праздники. Утром 1 января он проснулся совершенно больным и даже пришлось давать ему антибиотики (это дело я не уважаю ваще, но в данном случае без них никуда....)
И как назло (ну для нас) повалил снег, погода отличная - гуляй не хочу. А ребенок сидит дома с температурой, кашлем и соплями. Абидна,да? Ни в гости, ни пригласит гостей... Только Д., мама и папа. И Ниньзяго, которых мы просмотрели все сезоны - наш папа не выдержал ужасного качества на ютубе и все скачал на комп. Смотрели всей семьей )))) Достаточно интересный мультик, спешу отметить.
На Новый год Дед Мороз надарил Д. разных ниньзяг, чему ребенок был страшно рад и все время ими играл. Сколько  их у нас - не скажу, кто ж считает. Д. говорит, что всех ниньзей по два и плюс остальные герои. И хорошие и плохие. Вот любит он их всей душой и ничего другого ему не надо.

Завтра думала уже вести его в сад - но отложим до вторника. Пусть еще догреется. Не думаю, что это ему поможет сильно, но меньше будет кашлять в саду - меньше косых взглядов.

Со вторника опять начнутся тренировки по футболу. Д. совсем от них не фанатеет. И если учесть, что там 2-3 неадекватных ребенка ходит, присутствие которых превращает тренировку в трату времени, то я в принципе могу его понять. Но спортом надо же заниматься. Д. говорит, что любит карате. Но мы не знаем как мягко это устроить, чтоб не возникло ощущение, что можно бросать спорт в любой момент. Посмотрим. пока будем ходить на футбол, а там - как получится.

Наш адвент. 3 - 7 декабря

3 декабря (четверг)
После сада у нас был тренировка по футболу и, прийдя домой, ребенка уже не хватило на мамины занятия. Однако задание от Деда Мороза он ответственно выполнил.

Наш адвент. 1-2 декабря

1 декабря
Проснувшись утром Д. сразу увидел почтовый ящик Деда Мороза и побежал к нему.

Ждем Новый 2016 год (начало)

Ну вот и наступил месяц декабрь. 1 число даже порадовало нас снегом, хоть он и растаял почти сразу, но радости Д. не было предела - снег! Как долго он его ждал! Порадоваться снегу в полной мере ребенок не смог, т.к. как раз в это время приболел. Ничего страшного, но эти первые зимние деньки мы торчим дома.

Что же за адвент в этом году я придумала? Честно говоря, я не хотела его делать (как вспомню, как много времени, сил и энергии было потрачено в прошлом году!) Да и посмотрев, что мы делали в прошлом году я впала в фантазийный ступор. Выглядит очень круто (ну как на наш уровень - я конечно не равняюсь супер креативными мамочками, которые устраивают нечто феерически-сказочное). А моя фантазия поиссякла в связи с определенными событиями в нашей жизни.  Но Д. периодически стал спрашивать, принесет ли Дед Мороз в этом году почтовый ящик с заданиями. Конечно его больше интересовали подарочки и наклейки, которые мы каждый день клеили на адвент-елочку.

Ну, думаю, ладно, адвент так адвент. Но решила сделать в этот раз не елочку, а сказочную деревню, каждому жителю которой каждый день мы будем выдавать подарочки. Еще из  деревни кто-то крал надпись С Новым Годом! и в течении месяца будем искать буквы (постараемся их учить - буквы наше самое слабое место).

Занятия распланировала так. Утром в будни Д. получает один лист задания с сайта RazvitieRebenka.com и пару распечатанных заданий, которые я раздобыла от Олеси (спасибо ей большое).
Понедельник, Среда - сюжетное логическо-буквенное занятие.
Вторник, Четверг - поделка и открытки
Пятница - занятие по-проще и что-то интересненькое.
Суббота и Воскресенье - выходные. Обычно Д. проводит их с бабушками, так что ничего не планирую. Если будет дома - найдем чем заняться.

Задания Д. получает в почтовый ящик Деда мороза и в папку с Дедом Морозом -что б не мять А4 листы.

Напишу по темам, что я запланировала, а там посмотрим, что из этого получится.

1 неделя

1 декабря (вторник)
Начало зимы (Речевые упражнения по книге Разговоры о зиме 5-7 лет)
Поделка зимний город или зимний лес
Пишем письмо Деду Морозу
Учим стих

2 декабря (среда)
Буква С
Поделка Снеговик из ватных дисков
Снежинки задания

3 декабря (четверг)
Открытки воспитательницам

4 декабря (пятница)
Повторяем птиц
Делаем кормушку для птичек

2 неделя

7 декабря (понедельник)
Буква Н.
Приключения на Северном полюсе

8 декабря (вторник)
Поделка Дед Мороз (домик Деда Мороза)

9 декабря (среда)
Спасаем новогодние часы ( по мотивам сайта)

10 декабря (четверг)
Открытки бабушкам

11 декабря (пятница)
Буква О. Олень
Ледяной подсвечник

3 неделя

14 декабря (понедельник)
Буква В. Варежки. вьюга

15 декабря (вторник)
Поделка Обезьянка (символ года)

16 декабря (среда)
В поисках потерянных подарков по всему миру

17 декабря (четверг)
Открытки бабушке и дедушке

18 декабря (пятница)
День Святого Николая. Буква Ы
Учим стих

4 неделя

21 декабря (понедельник)
Буква М. Метель, мороз, мороженное

22 декабря (вторник)
Поделка елочка

23 декабря (среда)
В поисках елочки. Буква Г

24 декабря (четверг)
Открытки кому не успели

25 декабря (пятница)
Католическое Рождество

5 неделя

28 декабря (понедельник)
Буква Д. Динозаврик

Дальше не придумывала - под новый год всегда находятся неотложные дела.
Вот список тех, которые дополнительно хотелось бы осуществить с ребенком:
1. Украсить окна зубной пастой
2. Смотреть новогодние мультики и фильмы
3. Учить новогодние песни и стихи
4. Ледяные елочные игрушки
5. Игрушки из гипса
6. Испечь праздничное печенье
7. Елочные игрушки из соленого теста
8. Делать бумажные гирлянды и фонарики
9. Пузыри на морозе
10. Снежный вулкан
11. Фонарики из снежков

Я не записывала себе десятки занятий, которыми пестрит интернет. Я точно знаю, что из этого реально нам делать, а что только зря займет место в посте. Нам бы с планом минимумом спарвиться))))

Так что отправляемся в предновогоднее приключение!

Занятие 8. Жил-был щенок (4 года 1 мес)

Жил-был щенок. Он был такой хороший и совсем маленький. И не было у него хозяина. Однажды он проголодался, но не знал, кто что ест. Разложили карточки.

Поел щенок и захотел попить молочка. попросил корову, та согласилась, но нужно ведро. Нашли самое большое, самое маленькое, одинаковые.
Довольный стал щеночек, но тут начал накрапывать дождик. Срочно надо прятаться. Искали открытые и закрытые домики и предметы.

Пока щенок искал куда забраться, мы с Д. поиграли в дождик. Нарезала кружочков из голубой бумаги, мы ими бросались (это были наши капли). Сделали аппликацию Дождик на ладошке - обвели ладошку, Д. приклеил несколько капелек. Подписали "клеил песик" потому что Д. периодически становился сам маленьким щеночком.

Тем временем наш герой забрался в открытую дверь дома, где жил повар. Сначала он хотел прогнать щенка, но потом разрешил остаться, если тот поможет убрать на кухне. Искали на общей картинке отдельные предметы и раскрашивали. Играли на время по секундомеру - иначе не хотел, а тут какой-то азарт появился.
Дождик закончился  и щенок пошел играть на улицу с другими собачками. Мы посчитали их мячики и они рассказали, что есть мальчик, которому нужен щенок.

Мальчика встретили, он показал свой дом, но вокруг дома все деревья были белые. Раскрасил деревья справа и слева по заданию.
Потом помогли найти коврик мальчика по описанию (с кругом посередине и квадратом справа) и раскрасили.
Затем мальчик познакомил нас со своими друзьями. Посчитали грибы, потренировались писать цифры 3 и 4 (тройка не особо выходит).

После этого все вместе начали строить будку из кубиков. Щенок пригласил гостей - собачек и угощал их косточками. Цифра на ошейнике должна совпасть с количеством точек на косточке.
Потом кое-кто начал буянить, ломать и крушить. В итоге пришлось делать мальчику и щенку новый дом (проводилка).

И все жили долго и счастливо ))))

Занятие 7. Про хорошего бельчонка (4 года 1 мес)

Жил на свете  маленький хорошенький бельчонок. И был он настолько маленький, что все вокруг казалось ему огромным. А что на самом деле самое большое? Давай разберемся (выбираем из предметов, что в реальном мире самое большое и раскрашиваем).

Бельчонок любит помогать своей мамочке. Она как раз насобирала яблок и не может решить, какие у нее поместятся в дупло.
А под деревом лежит Буратино и смотрит на фигуры.
-Привет! Что ты делаешь?
-Да вот пытаюсь понять, какая фигура лишняя и никак не могу решить.
Разобрались, кто лишний. Обсудили все ответы.
А что это внизу. Это бусики мамы-белочки! Они рассыпались. Надо собрать. Раскрашивали, соблюдая закономерность.

Тут бельчонок предложил отправиться в путешествие по реке. Но у него нет кораблика. Надо нарисовать. Д. сказал, что кораблик рисовать не умеет и предложил нарисовать каноэ ))))

Каноэ готово, поплыли мы по реке и приплыли в сказочную страну, где все перепутано. Нашли, что перепутал художник на картинках.  Жители попросили разобрать кексики по парам,  а то их местные повар такой растеряшка. Сложил парочки кексиков. 

За это ему предложили отведать мороженое.
Перед этим надо посчитать точечки на мороженном и прикрепить на стаканчик цифру. 

Потом планировалось чаепитие, пошли делать из пластилина чашки,  но неожиданно пришли гости и игра закончилась.

Поезд динозавров (4 года 1 мес)

Сейчас у Д. в почете мультик "Поезд динозавров". Я б не сказала, что он фанат динозавров, но мультиков.

Сначала мы лепили из массы для лепки динозавров. Д. сказала, что надо всю семью, как в мультике. Но всю мы делать не стали, но кое-кого налепили. Потом Д. принялся лепить для них гнездо. Его не смутило, что делает его на кратере "Ну не на земле же им жить !" Резонно ))

Затем я предложила сделать поезд динозавров, как в мультике и на удивление Д. согласился. Помогал мне как мог: вырезал, клеил (это он терпеть не может). Рисовал рельсы, травку, цветочки...

Потом мы писали номера вагонов на билетиках - Д. тоже старался и две цифры написал. раздали билеты и стали пассажиров заселять. Потом пошла игра ))))

Папин вулкан

Если мама болеет, то папа... начинает делать вулкан!
Картонная коробка, рулончики от туалетной бумаги, прочная капроновая нитка.

 Аккуратно намазываем клеем и несколько слоев газеты, потом слой обычных салфеток.

 Раскрашиваем, сохнем и макет вулкана готов!

Я считаю, что получилось очень здорово!
Почитали с Д. немножко про вулканы, а потом насыпали в "жерло" соду, уксус смешала с красителем и известная реакция пошла.
Мы делали вулкан и раньше, но в этот раз реакция Д. была гораздо более бурной ))) У него вобще сейчас все реакции очень эмоциональные.
Фото нет, снимали видео.
Вулкан высох на балконе и готов ко второму заходу. Может вынесем на улицу, когда уксус куплю )))
Папе нашему СПАСИБО!

Занятие 6 (морковка для бабушки) (4 года 1 мес)

Сидит маленький зайка и плачет.
-Чего плачешь?
-Я нес бабушке мешок с морковкой и по дороге морковка высыпалась.
-Давай мы поможем тебе искать.
Пошли по лесу на поиски. Встретили белочку.
-Ты не видела нашу морковку?
-Видела, но мне некогда. Мои бельчатки перепутали сухое и мокрое белье. Помоги разобраться что где.
Раскрашиваем сухое в один цвет, мокрое в другое по заданию. Получили морковку. Пошли дальше. 

Встретили мышку.
- Привет. Не видела нашу моркову?
- Видела, но отдать не могу, иначе мне нечего будет есть.
- Ты же любишь сыр.
- А мой  сыр потерялся. Поможешь?
Проходим лабиринт. Мышка отдает морковку.

 Дальше встречаем мишку. Играем в "Во саду ли, во бору".
-Почему ты такой злой?
-Я не  злой, я добрый. Но все меня боятся и никто не хочет рисовать мой портрет.
-Я могу.
Рисуем мишку, подписываем, мишка отдает морковку.

Крадемся по лесу как лисички и встречаем рыжую хитрюгу.
-Видела машу морковку?
-Она в моей норке. Отдам, но и вы мне помогите. Я вяжу своим лисятам шарфики, каждому по одному. Но им нужны одинаковые шарфики, иначе будут ругаться. Как сделать шарфики одинаковыми?
Раскрашиваем шарфики, делаем их одинаковыми. Заодно выясняем сколько деток у лисы (сколько шарфиков - столько лисят). Получаем морковку.
Дальше  встречаем бобра. Он просит разобраться с крышами для его домика. Ищем одинаковые треугольники. Получаем последнюю морковку, все складываем в мешок, подписываем, считаем.

На последок Д. решил угостить зверят морковкой, а потом вместе поиграть в лото.

Вот такая игра получилась. Всем спасибо!

Занятие 5 (помогаем найти маму) (4 года 1 мес)

Летом мы практически ничем не занимались - Д. откровенно бездельничал. И тут случайно после садика у нас вышло занятие (материал был подготовлен месяца 4 назад - я уже потеряла надежду на его использование).

Однажды в гнезде вылупился птенчик.

- Привет! А где моя мама?. - А вот этого уже Д. не знает. -Помоги мне ее найти!

- Конечно",- ответил Д. (он любит быть супергероем). 

- Только я очень голоден.

Тут я говорю:

- Смотри сколько насекомых летает! А птенчик может съесть только комариков. Надо обвести всех комариков! - Тут Д. энтузиазм подугас, желания выполнять задание не было. Но как-то удалось мне его подманить и дело пошло. Обвел всех комариков. Посчитал, записали сколько получилось.

Птенчик поклевал. Но тут созрел вопрос: А как мама выглядит? Давай разбираться. Взяла две карточки от лото Кто как устроен (ссылка на скачивание) и начали разбираться какие части тела у собаки и птицы и чем они отличаются. Когда все выяснили, пошли искать. 

Но встретили рыбок и ежиков. Они бы нам помогли, но сами запутались. Надо отметить "галочкой" всех ежиков, которые ползут направо, и раскрасить всех рыбок, что плывут налево. Сделали. Они отправили нас к совам - они, мол, все знают.

Но у сов тоже особого порядка не было. Они сами перепутали своих малышей. Надо соединить одинаковых (стали линии ровнее у Д. выходить. Раньше линия извивалась как могла). Совы обрадовались и предложили обратиться к самой старой сове - она мудрее всех.

Но сова настолько старая, что аж перья повылетали. Пришлось вернуть перья - кнопки. Сова обещала помочь, если мы выполним ее задание. Хотя, это никому не под силу (я подначивала Д. словами совы, что такое сложное задание еще никто не решал и Д. не сможет - иногда срабатывает, как в этот раз). Надо было расставить знаки >,<,=. Мы их пытались рисовать (я помогала).

После выполнения задания, сова отправила нас на полянку, где видела маму птенчика. А на полянке - яички повыпадали из гнездышек! Надо каждое яичко положить в свое гнездо (соответствие букв). Д. справился  быстро, хотя буквы он почти не знает, но внешне закорлючки различил.

И тогда нам рассказали, где мама - надо сделать два больших шага, повернуть направо и т.д.. Делали и прыгали вместе к спрятаной мною заранее птичке. 

Радости куча! Семья вместе! Вот и сказочке конец... мог бы быть, если бы Д. не решил, что надо теперь и собачке помочь - была ж карточка про собачку!

К такому повороту событий, право, я была не готова! Во-первых, я уже устала - это ж постоянное комментирование, чтоб интереснее было. А во-вторых, фантазия моя ограничена. Мне надо подумать, посмотреть свои сотни распечатанных заданий.... А тут на тебе - давай помогать собачке!

Но отказать я же не смогла. Давай делать собачку! Обычно на словах "делать из бумаги" (= клеить что-то) у Д. появляется куча важных дел. Но в этот раз он мне помогал клеить, разрешил его рукой дорисовать собачку и подписать ее. Это просто чудо-чудное!

Ну вот папа-пес готов. Теперь он ищет малыша. Ничего про собачек я не нашла в запасах, так что оказался наш песик под водой. А все потому, что рядом лежал недоработанный журнал Мамине Сонечко. И разворот был с морскими коньками. И опять коньки потерялись, соедини одинаковых. 

Оказалось, что они везут карету с осьминогом в цирк. Посчитали, пописали цифру 4. А осьминог нам и сказал, что видел вашего щеночка в цирке. 

Но нам нужен билет - надо правильно соединить количество и цифры. Сделали - билет есть. Я достала из закромов родины книжку с наклейками про цирк. Она 2+, так что я была уверена, что мы ее переросли и не будем использовать, но она пришлась по случаю. Почитали, наклеили наклейки в нужные места.

Представление закончилось. Нам надо видеть директора цирка. Опять склеили (я вырезала очень быстро, Д. клеил, вместе дорисовывали конечности).

 Директор отдал нам щеночка и наконец-то сказочке конец, а кто слушал молодец!

Наше лето 2015 (4 года)

Лето... Подходит к концу моя самая любимая пора года. Пусть говорят, что у природы нет плохой погоды, но лето я люблю больше всего. А оставшееся время я жду, когда оно опять наступит. Пусть жара, пусть зной...Лету быть!
Не писала я эти месяцы потому что никак мы не занимались. Отдыхали. Бездельничали. И на все мои попытки поделать хоть что-нибудь в 99% был категорический отказ. Ну а 1% - это была ребенкина благотворительность по отношению к маме)))

Так что мы делали этим летом? Ездили на дачи, на море. Праздновали дни рождения и бесконечно играли с Лего-человечками!

 Наибольший Д. прогресс за это лето - он полюбил воду! Если в прошлом году заманить его в воду было невозможно, то в этом году - хоть сто порций! И прыгал, и нырял и плавал! Просто рыбка, а не мальчик!

 Еще ходили на футбол. Первый раз. И я и Дима были на стадионе. Д. конечно поболел за Динамо, а потом ему быстро наскучило ))))) Ну а наши выиграли! 3:0!

После каникул в садике (июль делали ремонт) Д. опять пошел в сад. Была у них смешанная группа, новые воспитатели... Вобщем сложно, ходил неохотно, через день я делала ему пол дня выходного. Сейчас они пошли в свою группу - вроде стало лучше. Теперь у нас и две воспитательницы, и няня - полный комплект. Надеюсь они поладят.

Еще одно достижение Д. - он стал с удовольствием оставаться у бабушки и дедушки ночевать. Раньше - ни в какую! А теперь - только предложи! Бегом бежит!

Одним словом - растет! Отпраздновал свой 4 день рождения. Теперь говорит, что он уже не малыш. Ему аж 4 года!

Что можно про него сказать? Ну кроме того, что он самый лучший на свете :)

Очень много говорит, рассказывает, рассуждает. Пытается использовать "взрослые" обороты в общении. Многие звуки выговаривает плохо, но практически все понятно. Единственное - устаешь слушать этот поток сознания.

Обожает мультики - готов смотреть их сутками! У нас каждый день борьба и торги. Сколько и когда смотреть. В фаворитах Легенды Чима и Ниньзяго. Ну это Лего - без компромиссов! С героями он постоянно играет и засыпает.

Очень здорово стал кататься на самокате! Быстро, разгоняясь. Правда не научился тормозить тормозом - только ногой. Но это не важно!
Пробовали поставить его на ролики - это было смешно. Тяжело, ноги разъезжаются. Пол часа мы его поподдерживали - первый опыт получен )))

 Очень приятно, что он не боится пробовать что-то новое (это не касается еды). Любой движняк - это радость. Куда-то ехать (особенно в гости) - вобще чудесно. Правда его запала  хватает не на долго. Но тем не менее ))))

Навыков самообслуживания не хватает. Я уверена, что он все может, но привык, что ему помогают во всем. Не считаю, что это катастрофа, но постоянно говорим ему, что он все сам может делать, а мы ему всегда поможем.

Что касается умелок - это будет отдельный пост. Считаю, что он довольно хорошо развит для своего возраста. Единственное - это необходимо побороть лень. До школы еще 2 года, так что будет время ))))