Сколько бы планов по занятиям я не планировала - еще ни один не был реализован до конца. Оно, конечно, и понятно. Мы ведь не в школе, не на уроках, домашняя обстановка совсем не располагает к обучению. Как тут сядь и делай задания, когда вокруг на тебя смотрят ниньзяги, роботы и из соседней комнаты тебя маннит телевизор...
Все мои попытки систематизировать обучение превращаются в списки и планы одинакового содержания. Начать я хочу с главного, но потом добавляется одно или другое (очень важное, конечно) и все это превращается в утопическую бумажку, далекую от реализации настолько же, как мы от звезд.
Последние мои размышления привели к минимальному (ха-ха-ха) списку того, на что бы мне хотелось обратить особое внимание в занятиях.
1. Логопедические занятия. Говорит Д. очень много, но у него очень много ошибок в произношении звуков. "Р" у нас нет и в помине, шипящие все мягкие. Я не занималась анализом всех звуков, как рекомендуется, но решила, что надо заниматься хоть по чуть-чуть. Накачала кучу пособий по логопедии - читать не перечитать... Но надо начать хоть с чего-то иначе начала не будет (если следовать моей тяге к идеалу и четкому планированию, то мы никогда не начнем). Поэтому планирую делать с Д. логопедическую зарядку (а-ля Сказка про язычок хотя бы 5 раз в неделю) и два раза в неделю проводить небольшое занятие на коррекцию звуков (по книге).
2. Английский язык. Начались у них в саду занятия по английскому языку. Но побывав там один раз я поняла, что это просто трата денег. Больше похоже на бедлам в дурдоме. Хочу попробовать проводить маленькие занятия дома. Желательно 2 раза в неделю. Мультики, песенки, элементарные темы... Будем пробовать.
3. Основы грамоты. Эта тема меня особенно тревожит, так как на сад у меня надежды совсем никакой нету. Программа, по которой они занимаются - это пустое место, а скоро ведь в школу. Гласные-согласные, звонкие-мягкие, место звука в слове, количество слогов и звуков в слове....
В дополнение к этому изучение букв, чтению. Еще месяца 2-3 назад я была в полном замешательстве как Д. учить читать. Он органически отвергал буквы как класс. Сейчас ситуация стала гораздо лучше. У него не проснулся тяга к чтению, как часто можно прочитать в постах различных мам, но процесс обучения буквам как-то пошел. Он может поиграть в лото с картинками и словами, по моей убедительной просьбе может по буквам читать слова (большинство букв он узнает, хотя часто и путает). До чтения еще как до небес - пока он прочитал второй слог - первый уже напрочь забыт! Ну это нормально, я не особо переживаю по этому поводу! Я вижу огромный прогресс и и это главное.
4. Математика. Так чтоб сесть и заниматься - на это уже не хватает времени. Этим будем заниматься в процессе игр. Д. стал с большим удовольствием играть в ходилки, самую простую самодельную монополию.... Я не стремлюсь научить его считать до 100 или что-то в таком роде. Моя бабушка говорит: "Ты с ним столько занимаешься, а он не может сосчитать до 20! Пропускает или путает числа." Я просто не вижу смысла специально учить его скороговорке. Я считаю, что пока что достаточно топтаться в пределах 10. Но так, что б действительно ПОНЯТЬ как и что в числах происходит. Ну а если между делом и до 20 научимся считать - не велика беда )))
5. Развитие речи. Мне самой для себя сложно объяснить, что я хочу от этого пункта. Речь Д. достаточно разнообразна и словарный запас богатый. Но не повредит. Я себе вижу такие занятия как чтение небольших рассказиков или сказок и обсуждение их, поиск синонимов, антонимов, эпитетов. Описывать иллюстрации, заниматься словообразованием. Ничего нового, этим мы конечно занимаемся и в повседневной жизни, но лишним не будет.
6. Общие знания. Эта часть доставляет мне наибольшие проблемы в силу такого многообразия тем, что мысли просто разбегаются, а потом выливаются на лит бумаги в виде такого отличного и а плана, что следуя ему модно очуметь от скуки. Зато академично и логично))))
Так что буду полагаться на случай и интерес ребенка, хоть я и не люблю так. Мне нужен план и полный комплект материалов ))))
7. Последним пунктом идет все остальное: память, графомоторика, мелкая моторика, творчество и так далее. Подсовываю по мере возможности.
конечно этот минимум для меня как же недостижим, как и все 20 вариантов планов, которые были до этого. Но это уже больше как ориентир. Если вдруг возникает возможность позаниматься - я прохожусь по этому списку и согласно проставленным приоритетам подсовываю задания.
Буду стараться для себя отмечать, чем мы занимались каждый день. Фотографировать каждый шаг не буду - ведь часто занятие - это 3 минуты и незачем их тратить на ерунду. К сожалению, моя фантазия слишком ограничена фактами и правилами-списками. Поэтому как же замечательно, что в сети есть такое количество ресурсов и блогов, где креативные люди делятся своими идеями и играми. спасибо им за это огромное!!!
Все мои попытки систематизировать обучение превращаются в списки и планы одинакового содержания. Начать я хочу с главного, но потом добавляется одно или другое (очень важное, конечно) и все это превращается в утопическую бумажку, далекую от реализации настолько же, как мы от звезд.
Последние мои размышления привели к минимальному (ха-ха-ха) списку того, на что бы мне хотелось обратить особое внимание в занятиях.
1. Логопедические занятия. Говорит Д. очень много, но у него очень много ошибок в произношении звуков. "Р" у нас нет и в помине, шипящие все мягкие. Я не занималась анализом всех звуков, как рекомендуется, но решила, что надо заниматься хоть по чуть-чуть. Накачала кучу пособий по логопедии - читать не перечитать... Но надо начать хоть с чего-то иначе начала не будет (если следовать моей тяге к идеалу и четкому планированию, то мы никогда не начнем). Поэтому планирую делать с Д. логопедическую зарядку (а-ля Сказка про язычок хотя бы 5 раз в неделю) и два раза в неделю проводить небольшое занятие на коррекцию звуков (по книге).
2. Английский язык. Начались у них в саду занятия по английскому языку. Но побывав там один раз я поняла, что это просто трата денег. Больше похоже на бедлам в дурдоме. Хочу попробовать проводить маленькие занятия дома. Желательно 2 раза в неделю. Мультики, песенки, элементарные темы... Будем пробовать.
3. Основы грамоты. Эта тема меня особенно тревожит, так как на сад у меня надежды совсем никакой нету. Программа, по которой они занимаются - это пустое место, а скоро ведь в школу. Гласные-согласные, звонкие-мягкие, место звука в слове, количество слогов и звуков в слове....
В дополнение к этому изучение букв, чтению. Еще месяца 2-3 назад я была в полном замешательстве как Д. учить читать. Он органически отвергал буквы как класс. Сейчас ситуация стала гораздо лучше. У него не проснулся тяга к чтению, как часто можно прочитать в постах различных мам, но процесс обучения буквам как-то пошел. Он может поиграть в лото с картинками и словами, по моей убедительной просьбе может по буквам читать слова (большинство букв он узнает, хотя часто и путает). До чтения еще как до небес - пока он прочитал второй слог - первый уже напрочь забыт! Ну это нормально, я не особо переживаю по этому поводу! Я вижу огромный прогресс и и это главное.
4. Математика. Так чтоб сесть и заниматься - на это уже не хватает времени. Этим будем заниматься в процессе игр. Д. стал с большим удовольствием играть в ходилки, самую простую самодельную монополию.... Я не стремлюсь научить его считать до 100 или что-то в таком роде. Моя бабушка говорит: "Ты с ним столько занимаешься, а он не может сосчитать до 20! Пропускает или путает числа." Я просто не вижу смысла специально учить его скороговорке. Я считаю, что пока что достаточно топтаться в пределах 10. Но так, что б действительно ПОНЯТЬ как и что в числах происходит. Ну а если между делом и до 20 научимся считать - не велика беда )))
5. Развитие речи. Мне самой для себя сложно объяснить, что я хочу от этого пункта. Речь Д. достаточно разнообразна и словарный запас богатый. Но не повредит. Я себе вижу такие занятия как чтение небольших рассказиков или сказок и обсуждение их, поиск синонимов, антонимов, эпитетов. Описывать иллюстрации, заниматься словообразованием. Ничего нового, этим мы конечно занимаемся и в повседневной жизни, но лишним не будет.
6. Общие знания. Эта часть доставляет мне наибольшие проблемы в силу такого многообразия тем, что мысли просто разбегаются, а потом выливаются на лит бумаги в виде такого отличного и а плана, что следуя ему модно очуметь от скуки. Зато академично и логично))))
Так что буду полагаться на случай и интерес ребенка, хоть я и не люблю так. Мне нужен план и полный комплект материалов ))))
7. Последним пунктом идет все остальное: память, графомоторика, мелкая моторика, творчество и так далее. Подсовываю по мере возможности.
конечно этот минимум для меня как же недостижим, как и все 20 вариантов планов, которые были до этого. Но это уже больше как ориентир. Если вдруг возникает возможность позаниматься - я прохожусь по этому списку и согласно проставленным приоритетам подсовываю задания.
Буду стараться для себя отмечать, чем мы занимались каждый день. Фотографировать каждый шаг не буду - ведь часто занятие - это 3 минуты и незачем их тратить на ерунду. К сожалению, моя фантазия слишком ограничена фактами и правилами-списками. Поэтому как же замечательно, что в сети есть такое количество ресурсов и блогов, где креативные люди делятся своими идеями и играми. спасибо им за это огромное!!!
