Наши занятия. Неделя 3 (3 года 6 месяцев)

Это первая неделя после длительных новогодних праздников. Эти две недели прошли у нас достаточно активно, особенно в плане походов по гостям Д. и к нам. И вот Д. Пошел в сад, С. на работу, ну а я в трудово-учебные будни.

Не знаю что да как, но какой то боевой запал есть. Я напланировала кучу всего для ребенка и себя. Сейчас буду работать, как говорится, в тестовом режиме. Если все пойдет так, как задумано, то может рискну описать свои планы. Как говорится, что написано пером - не вырубишь топором. А я хочу оставить себе пути к отступлениям и маневрам.

Повторюсь, что планов очень много,в голове просто взрыв активности и самое сложное сейчас остановиться. Мне иногда действительно трудно просто оставить Д. играть в простые игры, ну типа побегать в ниньзя черепашек, роботов и щенячий патруль (как хорошо, что папа всегда  готов)))). Столько идей и желания их выполнять (как часто говорят в таком случае - мама не наигралась сама). Действительно, мне кажется,что это должно быть очень интересно моему ребенку (мне бы было бы). Но я была всегда склонной к спокойствию и познанию, а вот мой малыш совсем наоборот, ему нужны движение, игры и всякие мальчуковые приколы.... но я всячески стараюсь соблюдать баланс. Да,проанализировав свои планы на учебу Д.  я решила убрать раздел истории, так как он мне показался ну совсем нудным и длительным, а мелкий не воспринимает занятия, которые длятся дольше одного-двух дней (и то по чуть-чуть). 

Но не буду открывать все свои планы, как говорится "а то не сбудется" :-)
Кратко о том, что мы делали на этой неделе (фото не делаю много - это сильно отвлекает от процесса и создает какую то постановочность всего того, что я делаю с Д., а я хочу чтоб он тоже чувствовал мою искреннюю заинтересованность процессом и идеями.

Окружающий мир.

Последнее время, часто акцентировала внимание Д. на живом и неживом вокруг нас. Плавно подводя к началу наших занятий. И вот после сада мы стали помогать Знайке и Незнайке разбираться, что живое, а что неживое. Карточки были очевидные, задуматься пришлось только о растениях. Я рассказала, какие есть признаки живых организмов:

- рост

- питание

- дыхание

- движение

- размножение

- смерть.

И проговорили, эти признаки на примере человека, потом дерева (считается, что для растений движение - поворот к солнцу, семена, побеги). Дальше Д. раскладывал карточки сам. До конца его не хватило, но и этого достаточно.

Погода нынче стоит странная: и мокро, и скользко, и холодно, и днем солнце. Вобщем все удовольствия в одном. И уж очень Д. привлекают лужи. Конечно, они скользкие жутко по краям, покрытые льдом (где тоненький совсем, где по-толще), а по центру так там вообще вода.

Вот мы их и изучали. Взяли палки и тыкали в лужи в разные места. Я по-тихоньку комментировала, мол тут лед есть, тут тонкий, ой! а там вода (т.к. глубже) и т.д. Потом мы кидал льдины в эти лужи. восторга было предостаточно! 

Ну и грязных мокрых сапог.

Бытовые навыки

И тут я решила, что надо попрактиковать, как говорят УПЖ = упражнения практической жизни (почти по Монтессори). И мы дома устроили мытье, чистку обуви. Д. это занятие очень понравилось. Хотя тряпку он держал не особо рьяно, все больше аккуратно, но четыре пары обуви мы на троих осилили. Сегодня по дороге в сад, я Д. говорю, смотри какие у тебя чистые сапожки. А он отвечает" Они опять станут грязными. Но я их снова помою". Надо же, как по-взрослому.

Художественное развитие

Во время новогодних праздников висели у нас картины с зимними пейзажами. Праздники прошли, сменила тематику. Этот месяц решила посвятить творчеству Клода Моне. Д. не особо обратил внимание на картины, я показала, рассказала, что все эти картины нарисовал один художник, а вот его автопортрет. Зато через несколько дней смотрю - мой ребенок снял все картины. Я спросила зачем, а Д. ответил, что надо новые повесить :-) ну я вернула эти на место, у меня по их поводу были еще планы. Как то вечером, пока Д. с папой играли, я решила сама окунуться в искусство (типа своим примером показать заинтересованность в искусстве,авось и ребенок проникнется). Чудес, как говорится, не бывает! Я старательно рисовала мелками Впечатление. Восход солнца,показала Д. ,спросила на что похоже, намекнула посмотреть на картины, он все таки показал на правильную картинку :-)

Еще обратила внимание на картину с маками. Показала, что женщина и мальчик на картинке - это жена и ребенок автора ( показала еще раз на портрет). Показала, что они изображены дважды на картине: маленькие и по- больше, что создает ощущение, что они идут, а не стоят на месте. Пока никакого отзыва на картины не вижу,но для моего неугомонного товарища надо время, чтоб привык и вобще остановил внимание на чем-то кроме роботов :-) Я ведь не ставлю задачу выучить напамять все картины, а только ознакомиться с разнообразием мира, да и себя заодно просветить (я абсолютный ноль в живописи).

Музыкальное развитие

Так как были рождественские праздники, то ставила слушать украинские колядки и щедривки, рассказали немного про традиции колядования.

Логика и математика

Собирал вагончики к паравовозик по цветам и формам, искали различия между картинками. 

Ко всяким печатным заданиям относится прохладно. Если они еще в игре - может сделать, а как раньше, утром делал, что на столе лежит, так перестал. Может надо задания просто поменять....
Для стимулирования счета и моторики, цепляли скрепочки по цветным карточкам в соответствии с цветом и указанным количеством.

Считает Д. достаточно хорошо, до 8 совсем неплох, потом 9, 10,11 может начать путать, ну а дальше - совсем что попало. На самом деле я вообще не знаю откуда он знает, что там дальше после 10 идет - я с ним не делала никаких задания на это,пока что не тороплюсь. Могу только помочь ему посчитать, если вдруг он что-то начинает считать.
Тут мы построили стадион, трибуны и машины играли в футбол бусинками. Параллельно выкладывали случайно найденные цифре по порядку, расставляли машины по местам, которые они заняли в соревнованиях.

К слову о логике, мне кажется, что она у него достаточно неплохо развита.  И дело даже не в выполнении заданий - он часто их просто игнорирует, а по умозаключения в ежедневной жизни. Я стараюсь по-чаще на его вопросы (обычно или очевидные или чуть требующие элементарных выводов) отвечать"а как ты думаешь" . И мы вместе приходим к выводу и решению. 

Мелкая и крупная моторика

В свободном доступе лежат бусинки, пуговички, счетные палочки. Порой это все расбрасывается, иногда Д. тщательно играет, что-то перекладывает, загружает в мусоровоз, возит, сортирует.

Еще недавно нам казалось, что Д. сам не играет конструктором, только с папой. Но в последнее время он стал все больше и больше что-то мастрячить сам, какие-то конструкции. Мы очень этому рады )))

Развитие речи

Недавно я прослушала вебинар по развитию речи и еще по нормам речи, как надо делать зарядку для речевого аппарата, тренировать звукопроизношения и т.д . Конечно, я прониклась, накачала кучу книг, запланировала себе занятий по логопедии, но потом поняла, что такие серьезные занятия мне не по зубам. Ни времени нет, ни желания со стороны ребенка, да и заниматься надо систематично, чтоб были результаты.  Поэтому пока немножко сбавила обороты: если у меня получается заставить Д. покривляться, повытаскивать язык - хорошо, а так пока я не готова. А развитие речи у нас происходит в разговорах, чтении, играх. Я думаю пока этого достаточно. Д. говорит оооочень много, не очень понятно (окружающим, мне почти все понятно), многие звуки путает или заменяет (но все в пределах возрастных норм), я поправляю его, если он коверкает "легкие" звуки, стараюсь более четко проговаривать некоторые слова, если Д. не может четко высказать свою мысль (не хватает слов или не может правильно их подобрать),я его выслушиваю, а потом повторяю его мысль своими словами и спрашиваю правильно ли. Мне кажется так правильнее всего исправлять ошибки в речи, кто знает.

География
Рассказывала о представлениях древних народов о Земле. Рассмотрели картинки и отправились в путешествие по морю. Там мы встречали животных, выполняли задания, выяснили, что Земля круглая. почитали рассказ Усачева "На чем держится  Земля". И сделали аппликацию. Подробнее можно почитать здесь: ТЗ Представления древних людей о Земле

Вот такая неделя вышла. Кое-что по плану, кое-что спонтанно... Буду учиться и делать выводы. Надеюсь будет интересно и весело!