Занятия в январе 2016 ( + ссылки на пособия)

Димке 4,5 года. Совсем большой и неимоверный лапик. Хоть временами вредный и любит повыклянчивать у мамы с папой что-либо, но в большинстве своем очень толковый, понимающий, ласковый и неугомонный малыш.

Наши занятия с ним так и не обрели какую-то структурированность. День через день мне удается подсовывать ему листочки с разными заданиями. За каждый листочек - получает стикерс. Если соберет 5 штук - мы играем в какую-либо игру (обычно что-то мною новое сотворенное) один раз, если 7 шт - то два раза. Такие мы с ним придумали правила, ну чтоб был спортивный интерес.

Сейчас у Д. в особом фаворе игры-бродилки. Играем пока что с одним кубиком. Еще ему нравятся такие бродилки, где надо что-то собирать, получать баллы и тд (потом в конце игры мы их считаем).

Детская монополия(скачать). Нравится играть. Мы назначаем Д. банкиром, он выдает деньги, дает сдачу (счет в пределах 5 тренируем - считает пока на пальцах, но главное, что врубается в концепцию).

Змеи и лестницы. Ферма. Купили вот такой наборчик магнитных игр - очень хорошо пошла игра. Конечно, часто расстраивается, если сильно проигрывает, но ничего - продолжает.

Состав числа 5 (скачать). Тянешь карточку и передвигаешь фишку на клетку с числом, которое надо прибавить к твоей карточке, чтоб получить 5.

Кот в сапогах (скачать). На сайте много игр, распечатала, но многие пока что не опробовала.

 

Рисую сама тематические игры, если намереваюсь провести занятие. Это игра про грибы. Ходишь, собираешь грибы (если попадаешь на клетку с грибочком или на знак вопроса - отгадываешь загадку и тянешь карточку с грибом). Каждый гриб имеет свою ценность: съедобные грибы от 1 до 3, несъедобные от -1 до -3. На финише подсчитываем баллы на грибочках.

Все задания на счет выполняет на пальцах, соответственно в пределах 10. Я считаю, что прогресс отличный.

Чтение пока никак не улучшается. Периодически подсовываю задания с буквами и слогами. Какие-то буквы хорошо помнит и складывает в слоги, какие-то в упор забывает (обычно это самые популярные "П", "М" )))), некоторые путает. Пытаемся буквы писать - может так лучше получится. Пишем, конечно, не просто так, а в процессе каких-то заданий. Просто  так ни за что не будет (это же относится и к цифрам). Пишет очень коряво, но узнаваемо.

Полюбил на ночь слушать аудиосказки, причем прицепился к конкретным и никак другие не хочет. Такой вот консервативные ребенок. В фаворе сейчас: "Мульти-пульти", "Бременские музыканты", "Пиши-читай" и "Баранкин, будь человеком". Выбор абсолютно не понятен, но обговариванию не подлежит.

Читаем сейчас мало. Раньше перед сном читали, но теперь Д. предпочитает аудио, да и ложится он поздновато - сил не хватает еще и на чтение. потом он все равно просит аудиосказочку (ну чтоб по-дольше не спать) и усыпает совсем поздно. Пока делаем так, а дальше видно будет.

Периодически провожу занятия по основам грамотности по пособию Е. В. Колесникова "От слова к звуку" + "Развитие фонематического звука у детей 4-5 лет".

Задания нудноватые, как по мне, но благодаря тому, что там все-таки структура есть, то продвигаемся по немногу. Определяем количество слогов в слове, ищем рифмующиеся слова ( с этим у Д. беда-беда! рифму он совсем не понимает). Дальше будут уроки по звукам - буду совмещать их с постановкой нужных нам звуков.

Артикуляционную гимнастику начали делать только в феврале - и то несколько раз. Д. совсем это не интересует, да и не получается у него так вытащить язык, как требуется. Но начало я все-так положила, постараюсь продолжить, т.к улучшения в произношении пока не наблюдаются. На февраль планирую поработать над шипящими Ж-Ш, а то Д. их произносит исключительно мягко и от этого речь его слишком мямлющая становится.

В этом месяце проверяла его свистящие С-З-Ц. С этим все ок, говорит четко, дифферернцирует нормально. Понравились мне тетрадочки из серии "Логопедические тетради" Солнечные ступеньки на определенные звуки. Выбирала те, которые могли быть интересны Д. и подсовывала ему вместе с математическими заданиями. Разбирали "мягкий-твердый" звук, его место в слове и т.д.

С английским пока никак. Единственное, мы купили календарь, где на каждый день - картинка с английским словом. Каждый месяц - своя тема. В январе была Children room. вот каждый день и озвучиваем что за слово. Но хоть каких-либо занятий не получается проводить. Может в следующем месяце... ))))

Творчество у нас только в саду. Что-то они там делают и Д. этого хватает с головой. Каждый день из сада приносит рисунки на схожую тематику: человечки, суперсила, супергерои и все такое. Мальчик!

На футбол продолжаем ходить, хоть в январе было мало тренировок. В школах был карантин и наш зал был закрыт. Стало лучше получаться, Д. стал более сосредоточенным на тренировках. Но фанатом футбола он никак не стает.

Ну а из любимого - это лего-человечки, мультики и супергерои. Стал больше интересоваться машинками, а именно HotWheels. Любит в это все играть, придумывает разные сюжеты, вовлекает в них окружающих и готов болтать без умолку и сна вечно )))))

Занятие 8. Жил-был щенок (4 года 1 мес)

Жил-был щенок. Он был такой хороший и совсем маленький. И не было у него хозяина. Однажды он проголодался, но не знал, кто что ест. Разложили карточки.

Поел щенок и захотел попить молочка. попросил корову, та согласилась, но нужно ведро. Нашли самое большое, самое маленькое, одинаковые.
Довольный стал щеночек, но тут начал накрапывать дождик. Срочно надо прятаться. Искали открытые и закрытые домики и предметы.

Пока щенок искал куда забраться, мы с Д. поиграли в дождик. Нарезала кружочков из голубой бумаги, мы ими бросались (это были наши капли). Сделали аппликацию Дождик на ладошке - обвели ладошку, Д. приклеил несколько капелек. Подписали "клеил песик" потому что Д. периодически становился сам маленьким щеночком.

Тем временем наш герой забрался в открытую дверь дома, где жил повар. Сначала он хотел прогнать щенка, но потом разрешил остаться, если тот поможет убрать на кухне. Искали на общей картинке отдельные предметы и раскрашивали. Играли на время по секундомеру - иначе не хотел, а тут какой-то азарт появился.
Дождик закончился  и щенок пошел играть на улицу с другими собачками. Мы посчитали их мячики и они рассказали, что есть мальчик, которому нужен щенок.

Мальчика встретили, он показал свой дом, но вокруг дома все деревья были белые. Раскрасил деревья справа и слева по заданию.
Потом помогли найти коврик мальчика по описанию (с кругом посередине и квадратом справа) и раскрасили.
Затем мальчик познакомил нас со своими друзьями. Посчитали грибы, потренировались писать цифры 3 и 4 (тройка не особо выходит).

После этого все вместе начали строить будку из кубиков. Щенок пригласил гостей - собачек и угощал их косточками. Цифра на ошейнике должна совпасть с количеством точек на косточке.
Потом кое-кто начал буянить, ломать и крушить. В итоге пришлось делать мальчику и щенку новый дом (проводилка).

И все жили долго и счастливо ))))

Занятие 7. Про хорошего бельчонка (4 года 1 мес)

Жил на свете  маленький хорошенький бельчонок. И был он настолько маленький, что все вокруг казалось ему огромным. А что на самом деле самое большое? Давай разберемся (выбираем из предметов, что в реальном мире самое большое и раскрашиваем).

Бельчонок любит помогать своей мамочке. Она как раз насобирала яблок и не может решить, какие у нее поместятся в дупло.
А под деревом лежит Буратино и смотрит на фигуры.
-Привет! Что ты делаешь?
-Да вот пытаюсь понять, какая фигура лишняя и никак не могу решить.
Разобрались, кто лишний. Обсудили все ответы.
А что это внизу. Это бусики мамы-белочки! Они рассыпались. Надо собрать. Раскрашивали, соблюдая закономерность.

Тут бельчонок предложил отправиться в путешествие по реке. Но у него нет кораблика. Надо нарисовать. Д. сказал, что кораблик рисовать не умеет и предложил нарисовать каноэ ))))

Каноэ готово, поплыли мы по реке и приплыли в сказочную страну, где все перепутано. Нашли, что перепутал художник на картинках.  Жители попросили разобрать кексики по парам,  а то их местные повар такой растеряшка. Сложил парочки кексиков. 

За это ему предложили отведать мороженое.
Перед этим надо посчитать точечки на мороженном и прикрепить на стаканчик цифру. 

Потом планировалось чаепитие, пошли делать из пластилина чашки,  но неожиданно пришли гости и игра закончилась.

Поезд динозавров (4 года 1 мес)

Сейчас у Д. в почете мультик "Поезд динозавров". Я б не сказала, что он фанат динозавров, но мультиков.

Сначала мы лепили из массы для лепки динозавров. Д. сказала, что надо всю семью, как в мультике. Но всю мы делать не стали, но кое-кого налепили. Потом Д. принялся лепить для них гнездо. Его не смутило, что делает его на кратере "Ну не на земле же им жить !" Резонно ))

Затем я предложила сделать поезд динозавров, как в мультике и на удивление Д. согласился. Помогал мне как мог: вырезал, клеил (это он терпеть не может). Рисовал рельсы, травку, цветочки...

Потом мы писали номера вагонов на билетиках - Д. тоже старался и две цифры написал. раздали билеты и стали пассажиров заселять. Потом пошла игра ))))

Занятие 6 (морковка для бабушки) (4 года 1 мес)

Сидит маленький зайка и плачет.
-Чего плачешь?
-Я нес бабушке мешок с морковкой и по дороге морковка высыпалась.
-Давай мы поможем тебе искать.
Пошли по лесу на поиски. Встретили белочку.
-Ты не видела нашу морковку?
-Видела, но мне некогда. Мои бельчатки перепутали сухое и мокрое белье. Помоги разобраться что где.
Раскрашиваем сухое в один цвет, мокрое в другое по заданию. Получили морковку. Пошли дальше. 

Встретили мышку.
- Привет. Не видела нашу моркову?
- Видела, но отдать не могу, иначе мне нечего будет есть.
- Ты же любишь сыр.
- А мой  сыр потерялся. Поможешь?
Проходим лабиринт. Мышка отдает морковку.

 Дальше встречаем мишку. Играем в "Во саду ли, во бору".
-Почему ты такой злой?
-Я не  злой, я добрый. Но все меня боятся и никто не хочет рисовать мой портрет.
-Я могу.
Рисуем мишку, подписываем, мишка отдает морковку.

Крадемся по лесу как лисички и встречаем рыжую хитрюгу.
-Видела машу морковку?
-Она в моей норке. Отдам, но и вы мне помогите. Я вяжу своим лисятам шарфики, каждому по одному. Но им нужны одинаковые шарфики, иначе будут ругаться. Как сделать шарфики одинаковыми?
Раскрашиваем шарфики, делаем их одинаковыми. Заодно выясняем сколько деток у лисы (сколько шарфиков - столько лисят). Получаем морковку.
Дальше  встречаем бобра. Он просит разобраться с крышами для его домика. Ищем одинаковые треугольники. Получаем последнюю морковку, все складываем в мешок, подписываем, считаем.

На последок Д. решил угостить зверят морковкой, а потом вместе поиграть в лото.

Вот такая игра получилась. Всем спасибо!

Занятие 5 (помогаем найти маму) (4 года 1 мес)

Летом мы практически ничем не занимались - Д. откровенно бездельничал. И тут случайно после садика у нас вышло занятие (материал был подготовлен месяца 4 назад - я уже потеряла надежду на его использование).

Однажды в гнезде вылупился птенчик.

- Привет! А где моя мама?. - А вот этого уже Д. не знает. -Помоги мне ее найти!

- Конечно",- ответил Д. (он любит быть супергероем). 

- Только я очень голоден.

Тут я говорю:

- Смотри сколько насекомых летает! А птенчик может съесть только комариков. Надо обвести всех комариков! - Тут Д. энтузиазм подугас, желания выполнять задание не было. Но как-то удалось мне его подманить и дело пошло. Обвел всех комариков. Посчитал, записали сколько получилось.

Птенчик поклевал. Но тут созрел вопрос: А как мама выглядит? Давай разбираться. Взяла две карточки от лото Кто как устроен (ссылка на скачивание) и начали разбираться какие части тела у собаки и птицы и чем они отличаются. Когда все выяснили, пошли искать. 

Но встретили рыбок и ежиков. Они бы нам помогли, но сами запутались. Надо отметить "галочкой" всех ежиков, которые ползут направо, и раскрасить всех рыбок, что плывут налево. Сделали. Они отправили нас к совам - они, мол, все знают.

Но у сов тоже особого порядка не было. Они сами перепутали своих малышей. Надо соединить одинаковых (стали линии ровнее у Д. выходить. Раньше линия извивалась как могла). Совы обрадовались и предложили обратиться к самой старой сове - она мудрее всех.

Но сова настолько старая, что аж перья повылетали. Пришлось вернуть перья - кнопки. Сова обещала помочь, если мы выполним ее задание. Хотя, это никому не под силу (я подначивала Д. словами совы, что такое сложное задание еще никто не решал и Д. не сможет - иногда срабатывает, как в этот раз). Надо было расставить знаки >,<,=. Мы их пытались рисовать (я помогала).

После выполнения задания, сова отправила нас на полянку, где видела маму птенчика. А на полянке - яички повыпадали из гнездышек! Надо каждое яичко положить в свое гнездо (соответствие букв). Д. справился  быстро, хотя буквы он почти не знает, но внешне закорлючки различил.

И тогда нам рассказали, где мама - надо сделать два больших шага, повернуть направо и т.д.. Делали и прыгали вместе к спрятаной мною заранее птичке. 

Радости куча! Семья вместе! Вот и сказочке конец... мог бы быть, если бы Д. не решил, что надо теперь и собачке помочь - была ж карточка про собачку!

К такому повороту событий, право, я была не готова! Во-первых, я уже устала - это ж постоянное комментирование, чтоб интереснее было. А во-вторых, фантазия моя ограничена. Мне надо подумать, посмотреть свои сотни распечатанных заданий.... А тут на тебе - давай помогать собачке!

Но отказать я же не смогла. Давай делать собачку! Обычно на словах "делать из бумаги" (= клеить что-то) у Д. появляется куча важных дел. Но в этот раз он мне помогал клеить, разрешил его рукой дорисовать собачку и подписать ее. Это просто чудо-чудное!

Ну вот папа-пес готов. Теперь он ищет малыша. Ничего про собачек я не нашла в запасах, так что оказался наш песик под водой. А все потому, что рядом лежал недоработанный журнал Мамине Сонечко. И разворот был с морскими коньками. И опять коньки потерялись, соедини одинаковых. 

Оказалось, что они везут карету с осьминогом в цирк. Посчитали, пописали цифру 4. А осьминог нам и сказал, что видел вашего щеночка в цирке. 

Но нам нужен билет - надо правильно соединить количество и цифры. Сделали - билет есть. Я достала из закромов родины книжку с наклейками про цирк. Она 2+, так что я была уверена, что мы ее переросли и не будем использовать, но она пришлась по случаю. Почитали, наклеили наклейки в нужные места.

Представление закончилось. Нам надо видеть директора цирка. Опять склеили (я вырезала очень быстро, Д. клеил, вместе дорисовывали конечности).

 Директор отдал нам щеночка и наконец-то сказочке конец, а кто слушал молодец!

ТРИЗ-занятие Мешок яблок (3 года 10 мес)

Благодаря Светлане провели занятие по сказке "Мешок яблок". Мы ее раньше не читали (но мульт когда-то видели). Поэтому я специально распечатала и мы пару дней назад прочитали перед сном. 

Предложила поиграть в сказку, но сначала надо угадать в какую. Д. не совсем по правилам хотел играть, сначала сам загадывал картинки, а я показывала как надо задавать вопросы и отгадывать. Потом все-таки мы сыграли в "да-нетки" и Д. отгадал зайца, а потом и сразу предложил, что играть мы будем в Мешок яблок.

Заяц живет в лесу. Вот мы и поделили картинки на две кучки. Правда, сначала Д. хотел разделить по размеру: маленькие к маленьким ))) но я настояла, что надо бы поделить их по смыслу. Справился, конечно, быстро, как понял что к чему. И главную картинку выбрал (я сказала, что надо найти главную картинку, в которой можно найти остальные).

Вместо яблок у нас была мозайка. Сложили ее в мешок и заяц пошел. Очень тяжелый мешок! Что сделать, чтоб зайцу стало легче? Д. предложил: позвать на помощь друзей (а лучше инопланетян), раздать яблоки, перевезти их на ракете или самолете.

Я предложила зайцу сделать автомобиль. Дала детали и Д. сложил как ему вздумалось.Погрузили в машину мешок и поехали.

Встретили ежика. Назвать предметы одним словом оказалось трудно. Д. перечислил каждый предмет, зачем он нужен, но что общего не назвал.

Встретили белочку. Зачем еще нужен мешок: как в сказке "сложить" волка, переносить ягоды, сделать одежду.

Встретили козу. Нашли три пластиковых предмета и что-то круглое.

Обсудили встречу с волком. Д. было уже лень думать, как спасти зайца. Я пыталась давать наводящие вопросы - но ребенок уже начал бегать по квартире, как заяц от волка )))

Зайчихе все же помог: решил что съедят сразу, что надо готовить. Тарелку на картинке назвал пончиком )))

Помог убрать в квартире зайчихе и уложить зайчат. Сказал, что можно им слепить кроватки из пластилина (сам отказался), сделать из бумаги, на пол постелить одеялко, чтоб было мягко и спеть колыбельку.

Дальше уже пошли игры с инопланетянами, а зайцы зажили долго и счастливо )))

Наш май (3 года 10 мес)

Май, с его бесконечными праздниками и выходными, как-то выскочил из нашего образовательного процесса. Мы или гуляли, ездили в гости, после сада снова гуляли, а потом очень сильно и неприятно заболели и было нам не до занятий.

Что мы делали каждый день, если были дома, так это читали на ночь. Это стало хорошей традицией. Немного утомляющей, конечно (куда же без этого!).
В наших фаворитах уже давно Кролики и Мумми-тролль. Остальные книжки по моему усмотрению. Часто читаю Д. с планшета. Это в некоторой степени удобно - невозможно купить столько книжек, сколько можно скачать с нета!

Ходили в библиотеку, Д. сам выбрал книжку про автомобильчика Тума. Хотела написать, что книжка не отличается особой гениальностью, но в целом нормальная книжечка (даже перечитывали потом)
Читали Храбрые истории. Там кот рассказывает мальчику-трусишке почему не нужно боятся определенных вещей. В каждой главе - "страшилки" на определенную букву. Некоторый познавательный  элемент встречается. но Д. не проникся особо, хотя честно слушал.

А вот так Д. читает сказки своим игрушкам. Оказывается Колобок, такая захватывающая сказка))))

Из логических занятий ничего сверхестественного не предлагаю, достаю из закромов (благо они у меня объемные). Но это случается тоже редко - нет времени. А если и есть, то ребенок предпочитает играть своим Лего. Купили ему набор Дом Ниньдзя-черепашек ))) Понравилось!

Ищем из каких животных составлен чудик на картинке, элементарно решал малышовские судоку (1-2 картинки вставить - перерос, уже подготовила по-сложнее, будем учиться), складывал узор из счетных палочек по картинке, решали диаграммы Вена(на пересечение множеств - только знакомство, но разложил все легко).

 
А вот такую красоту сделал вместе с папой, пока я спала (из журнала Мамино солнышко): нитки, фломастер, пластилин.
Бабушка подарила альбомчики с наклейками Бетмена и Бен10 - теперь вся квартира ими обклеена. Играли с наклейками - я рисовала сюжет (быстро и некрасиво), мы с Д. его додумывали, Д. что-то дорисовывал и приклеивал героя и злодея для разрешения конфликта.

Рисовать Д. не любит особо. Даже когда вместе и прошу дорисовать (помочь) он делает это неохотно. Говорит, "Лучше ты". Я стараюсь рисовать с ним абы как и подчеркиваю, как просто нарисовать разные вещи и предметы (чтоб не было комплекса,что мама рисует красиво, а я так не умею и не смогу). Но пока прорыва не намечается)))

Купили Д. самокат. Решили сразу "взрослый" взять, на двух колесах. Гонять не гоняет, но получается у него нормально. Главное что он не боится  и не психует, если у него не выходит.

А еще появился у нас такой мольберт. Симпотичный, яркий. Буквы магнитные на нем красивые - жаль только английские. Д. иногда уроки своим зверям проводит, иногда я пытаюсь с ним буквы учить, примеры решать. Думаю эта яркая штука нам  еще пригодится в обучении.

Недавно (19/05/15) сажали семена - Д. так старательно насыпал землю, бросал семена. Теперь будем ждать, когда первые ростки взойдут. Отличное должно быть пособие по естествознанию. (Сажали травку, укроп и редиску). За две недели (на 3/06/15) вот как у нас все взошло. Редис просто красавец, укроп на укроп не похож, а травка совсем жалкая (хотя я думала, что все будет не так - садовод из меня никудышний!). Д. не особо заботится о своем огороде, но периодически вспоминает. Однажды утром он прибегает ко мне на кухню с криками" Моя редиска! Она совсем поникла!". Прям слезы на глазах. Я говор, что ты ее не поливал, вот она и поникла. Полили, вечером посмотрели - торчком  наша редисочка! Думаю выводы были сделаны правильно ))))
Еще я подкинула к травке пару фасолинок - проросли отменно, как в книжке! Будем изучать .

Купили Д. велик. Ardis 18'. Тяжелый (ну для меня). Катается без энтузиазма - один-два круга по стадиону сделает и играть слазит. Но все же катается. Пока, конечно со вспомогательными колесиками. Лето впереди - будем тренироваться!

А вот так мы гуляем.

В саду уволились наша любимая воспиталка. Сейчас на замене какая-то непонятная... Д. совсем не нравится к ней ходить (к тому же в летний период они не занимаются, так что там скука смертная!),Д. устраивает мне истерики в саду, чтоб я его не оставляла... Не было такого с яслей! Всегда в сад нормально и весело ходили... Осталось не долго! А там месяц перерыва, а потом опять новые воспитатели. Надеюсь с ними повезет!
Такой вот наш май был. Сумбурный и активный

Занятие 5 (Ежик) (3 года 9 мес)

По дороге в сад на асфальте есть пятно от краски. Мы с Д. давно его прозвали "ежиком" (отдаленно оно напоминает ежика без иголок). Д. часто с ним здоровается и прощается. По этому поводу разговоры про ежиков у нас частые. Мы любим с Д. петь песенку "Маленький ежик, четверо ножек, ежик по лесу идет на себе листок несет...".

Так что занятие с главным героем ежиком прошло без особых новостей с точки зрения общих знаний )))

Сначала Д. сделал ежику иголки из прищепок. Прицепил их так плотно, что места не осталось. Д. сказал: " Это не ежик, а индеец какой-то!".
Я напомнила, что ежики зимой спят, а весной просыпаются. И вот наш ежик проснулся и не может пока разобраться что-где и как. Сделали задание из "Игралочки" : раскрасили грибок слева от домика, а елочку справа от домика. потом разбирали что лишнее в ряду. Д. сначала показал на чайник - потому что он красный. А я начала предлагать другие признаки для сравнения: размер, крышка. Мы раньше такого не делали. Всегда в заданиях был четкий лишний предмет. Вот поэтому мне многие задания из "Игралочки" нравятся. Хоть внешне они примитивные, но несут в себе неоднозначную логику.

ТЗ Чиполлино (3 года 8 мес)

Начали с Д. читать "Чиполлино". Вобщем-то сказка для него рановата для понимания, но слушает - речь развивает, а понимание... ну можно ведь и объяснить потом )))

Вот именно для этого и решила провести занятие. Совместим приятное с полезным )))

После сада Д. ждал Чиполлино из киндера. Не весть что, но ребенок сразу узнал в нем героя сказки. Потом раскрашивал Чиполлино красками. Это наверно впервые ))) Раскрашивать мы не особо любим, но получилось вполне не плохо! Цветовое решение  - полностью авторское ))) Мама, на удивление, не влезла!

Занятие 4 (Времена года) (3 года 8 мес)

Весна пришла и самое время поговорить о временах года. Понятие это достаточно абстрактное, поэтому просто проводить занятие - бесполезно ))) Поэтому этот пост - сборная солянка, длительностью не один день!

Занятие 3 (мишки) (3 года 8 мес)

В одном лесу жила семья медведей. Наступила весна. Маленький медвежонок проснулся и просит маму вылезти из берлоги. А мама говорит ему, что еще весна не пришла. Видишь, почек - листьев на деревьях нет.
Давай поможем мишутке, нарисуем листики, чтоб мама-медведица убедилась, что уже весна (рисуем гуашью).
Медведица все равно ворчит, что листья есть, но солнышко не греет. Д. нарисовал солнышко фломастером.
Пока он рисовал, я ему рассказывала (напоминала) про медведей. Как они живут, что зимой впадают в спячку и тд. Быстро, но повторение - мать учения!